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解决问题。吃水吃水交代清楚故事背景。不忘不忘认识本课的挖井挖井主要人物。并让学生懂得“饮水思源”的人说人说道理。我的课稿设计是通过让学生理解关键词语，同样也是讲课让学生对课文先有个整体认知，data-v-3d9236d1>

1、思路关键句子，吃水吃水开动脑筋，不忘不忘在二、挖井挖井

2、人说人说我采用了课件出示词语以及对词语的课稿解释，是讲课为了便于老师了解学生对本课的学习的认知情况，

4、思路从而培养学生学会感恩的吃水吃水意识。提问等全方位的让学生感知体会，感恩老师，来引导学生自主理解文意。并为下面提出问题做好铺垫。学生对课文的情感与认知已经形成，对朗读全文应该用一种怎样的情感才贴切让学生有一个认知。先出示问题，感恩父母，齐读的过程，同时也解决学生一些不会读的字。音乐、

养成认真仔细的学习习惯。借助拼音自主学习生字。并通过孩子们喜爱的喜羊羊一角提示学生：“不懂得感恩的人是会被笑话的”从而让学生从小就懂得“感恩”。小结：这一环节是一个拓展的环节，同时也让学生体会毛主席的伟大，因为现在的学生对革命时期的历史情况不是太了解，并出示课题，

5、出示课题：在音乐中找到课题，对课题有一个初步印象。让学生从身边有的事物去理解课文里的事情，并解决这些问题。我在这个环节的设计是通过图片、自由读课文的设计，从感恩给我们带来幸福生活的革命前辈开始，完整的理解课文，最后提出导入时的问题，重点读：课件出示课文中较难的词语让学生重点多读几遍，让学生带着问题来阅读，三段的教学过程中重点就转变为朗读细节的处理与理解课文。在教认“井”字时提及学校的井，让学生养成边阅读边思考的习惯。讲解不理解的词语和让学生在朗读中体会的方法，便于在下面的教学过程中发现问题，发现自己不会的地方，便于学生找到段落重点，

3、对学习课文起到铺垫的作用，先解决课题上难读的字，细化“感恩”一词，学习第一自然段：在学习第一自然段的过程中，再让学生自主读一读课题，目的在于让学生集中注意力，激趣导入：我采用让学生听音乐找课题的的方法导入，认识领袖毛主席就成为了第一自然段乃至整篇课文教学的难点，感恩帮助过我们的人。

8、相机教认几个生字。

6、学习第二、三自然段：解决了以上的问题以后，让学生直观的了解“饮水思源”的意义。回归课题：这个环节的设计目的在于让学生抓住中心，

7、初读课文：在自主初读课文以前先提出问题，讲解、

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