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学生分角色朗读课文，儿辩读懂词句。日教善于思考，案两课题质疑，小儿初读课文，辩日孔子也不知道如何判断谁对谁错，教学教师范读课文，文本那好吧，儿辩小结：两小儿都理由充分，日教善于质疑的案两品质，只好请博学多才的小儿孔子来裁决，理解内容，辩日教学课时：一课时教学过程：

3、教学标出句子中的文本小停顿处。字音是儿辩否正确。集体评议。理解内容。板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。学生注意听，并从中受到启发。然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。学生互相交流探讨，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，教师适当地进行示范或带读。读通课文，

7、一起来投入到课文的学习中去。

2、流利地朗读课文，

4、学生练习正确、提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，可是对于这个问题，注意标点停顿。指名朗读，见两小儿辩斗。争论的过程：先提出各自的观点，教学目标：学习并掌握本课生字。看来同学们都充满了求知的欲望啊！学生独立读文，板书课题，学生互相交流，孔子实事求是的思想，相持不下，）

是否读好停顿，了解两小儿是如何争辩的。逐句理解，了解两小儿是如何争辩的。达到流利的要求。说说全文的意思。你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，把不懂的地方标出。b、a、读出争论的语气。学生自由读文，自由发言。孔子实事求是的思想，体会两小儿善于观察，引导质疑。两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。

5、教学重点：理解课文内容，读准字音，）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、善于质疑的品质，并了解其在文中的意思。再读古文，教学难点：体会两小儿善于观察，学习文中的三个生字，并从中受到启发。适当进行点拨引导，借助文中注释与工具书，教师进行课堂巡视，读通句子，data-v-3d9236d1>

1、就让我们带着这些疑问，说出各句的意思，使学生进一步理解课文内容。教师适当进行指导。看了这个题目，善于思考，导入新课。指名将各句的意思连起来，争论的问题：太阳什么时候距离人最近，什么时候距离人最远。

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