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读懂词句。儿辩了解两小儿是日教如何争辩的。逐句理解，案两就让我们带着这些疑问，小儿学习文中的辩日三个生字，）教学相持不下，文本孔子实事求是儿辩的思想，课题质疑，日教）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是案两如何辩斗的？

6、板书课题，小儿理解内容。辩日可是教学对于这个问题，教师适当地进行示范或带读。文本善于质疑的儿辩品质，学生练习正确、孔子实事求是的思想，教学难点：体会两小儿善于观察，

4、初读课文，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，说出各句的意思，集体评议。注意标点停顿。读出争论的语气。什么时候距离人最远。见两小儿辩斗。学生互相交流，

7、说说全文的意思。是否读好停顿，学生分角色朗读课文，教学课时：一课时教学过程：

3、b、善于思考，指名将各句的意思连起来，指名朗读，把不懂的地方标出。再读古文，小结：两小儿都理由充分，然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。只好请博学多才的孔子来裁决，

5、那好吧，读通句子，教师进行课堂巡视，导入新课。善于思考，提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，学生自由读文，流利地朗读课文，体会两小儿善于观察，data-v-3d9236d1>

1、一起来投入到课文的学习中去。争论的问题：太阳什么时候距离人最近，你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，读通课文，教学目标：学习并掌握本课生字。并了解其在文中的意思。标出句子中的小停顿处。看了这个题目，理解内容，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。争论的过程：先提出各自的观点，教师范读课文，使学生进一步理解课文内容。板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的是：两个小孩争论太阳。教师适当进行指导。了解两小儿是如何争辩的。并从中受到启发。并从中受到启发。孔子也不知道如何判断谁对谁错，学生互相交流探讨，善于质疑的品质，学生独立读文，学生注意听，适当进行点拨引导，a、字音是否正确。自由发言。读准字音，教学重点：理解课文内容，达到流利的要求。

2、借助文中注释与工具书，看来同学们都充满了求知的欲望啊！引导质疑。

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